Th: Wie findest du Weihnachten? NACOBEZU: wyrażam opinię na temat świąt Wie findest du Weihnachten? Finde positive 😀 oder negative ☹️ Bedeutung in Bezug auf Weihnachten. Weihnachtsmarkt besuchen, die Wohnung aufräumen, aggressiv, beleuchtet, entspannen, enttäuscht, festlich, Fröhlichkeit, gemütlich, Glanz, Langweile, Liebe, Leere, Ruhe, Seeligkeit, still, Streit haben, übersatt, Weihnachtskuchen backen, Czytaj dalej…
Th: Bald ist Weihnachten. NACOBEZU: nazywam symbole świąteczne opowiadam o zwyczajach świątecznych SŁOWNICZEK ŚWIĄTECZNY: das Weihnachtslied – kolęda Weihnachtslieder singen – śpiewać kolędy das Geschenk – prezent schenken – podarować der Heiligabend – Wigilia der Lebkuchen – piernik die Krippe- szopka der Weihnachtsbaum – choinka die Glaskugel – bombka der Czytaj dalej…
Th: Der Einkaufszettel von Emma. NACOBEZU: tworzę listę zakupów potrzebnych na przyjęcie urodzinowe prowadzę dialog w sklepie spożywczym Emma chce zrobić na przyjęcie urodzinowe frytki z ananasa z keczupem malinowym oraz pizzę , potrzebuje też drobne przekąski (tort robi jej dziadek) , zrób listę zakupów na jej przyjęcie: Użyj artykułów Czytaj dalej…
Th: Lehrerpreis. NACOBEZU; stosuję dopełniacz nazw własnych wyszukuję informacje w tekście czytanym i słuchanych opisuję nauczycieli, wykorzystując cechy osób i słownictwo związane z uzasadnianiem opinii Ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 19/21, 23/22 – utrwalenie dopełniacza nazw własnych Strona 26-27 zadanie 2 i 3 podręcznik – wypisz z tekstów cechy charakteru i Czytaj dalej…
Th: Schülermitverwaltung (die SMV)😀 NACOBEZU: stosuję słownictwo dotyczące samorządu uczniowskiego do tworzenia propozycji angażowania się w prace na rzecz szkoły Słownictwo do lekcji (strony 24-25) :https://quizlet.com/pl/520630172/mach-mit-neu-4-kapitel-1-lektion-4-flash-cards/ Wie ist es in unserer Schule? Do wykorzystania zadanie 1 na stronie 24. Man darf (wolno)…………………………… . Man sollte (należy)…………………………. . Man kann (można) Czytaj dalej…
Th: Geburtstagsmenü. NACOBEZU: podaję nazwy jedzenia i picia na urodzinach wykorzystuję czasownik modalny do opisu przepisu Wypisz z ćwiczeń 1 i 2 na stronie 38 w podręczniku jedzenie i picie, które podajemy na imprezie urodzinowej. die Pizza die Cola das Schokoeis …………… …………… ………….. ………….. Przeczytaj przepis z ćwiczenia 3 Czytaj dalej…
Th : Aus der Schulordnung. NACOBEZU: wymieniam końcówki rzeczowników rodzaju żeńskiego stosuję słownictwo dotyczące regulaminu szkolnego do usprawiedliwiania nieobecności die Pünktlichkeit – punktualność die Höflichkeit – uprzejmość die Schulordnung – regulamin szkolny die Abwesenheit – nieobecność die Entschuldigung – usprawiedliwienie die Information – informacja die Freundschaft – przyjaźń die Schülerin Czytaj dalej…
Th: Konstrukcja bezokolicznikowa z „zu”. NACOBEZU: zbieram słownictwo do tworzenia konstrukcji bezokolicznikowych z „zu” tworzę konstrukcje bezokolicznikowe z „zu” anfangen- vorhaben- aufhören- versprechen- versuchen- Lust haben – die Absicht haben- Zeit haben- die Möglichkeit haben- die Chance haben- die Hoffnung haben- die Idee haben- es ist gesund- es ist gut- Czytaj dalej…
Th: Lernen können. NACOBEZU: opisuję 4 typy ucznia się wymieniam sposoby uczenia się odmieniam rzeczowniki w 2 przypadku Jakim typem ucznia jesteś? Zanim opiszesz, jakim typem Ty jesteś , zrób w zeszycie ćwiczeń na stronie 16 ćwiczenie 6 Ich bin ein ………..Typ, denn ich ………… Słownictwo do zadania 2,3,4 strona Czytaj dalej…
Th: Was kann ich ihm schenken? NACAOBEZU: tworzę listę prezentów urodzinowych odmieniam zaimek osobowy w 3 przypadku, odpowiadając na pytanie komu? stosuję odmieniony czasowniki schenken (dawać w prezencie) z zaimkiem osobowym w 3 przypadku Geschenke: das Geschenk, die Geschenke – prezent, prezenty die Idee, die Ideen- pomysł, pomysły die Überraschung, Czytaj dalej…