Th: Schönheitsideale. NACOBEZU: odmieniam przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym stosuję pytanie Was für ein/eine… ? opisuję mój ideał urody, wykorzystując przydawkę NACOBEZU nr 1 Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym Końcówki przymiotników po rodzajniku nieokreślonym NACOBEZU nr 2 Pytanie Was für ein/eine… ? Zadanie 2 strona 36 – podręcznik NACOBEZU nr 3 Czytaj dalej…
Th: Er ist ein geduldiger Typ! NACOBEZU: rozróżniam przymiotnik w formie orzecznikowej, od przydawki wymieniam 3 cechy niemieckiej przydawki stosuję przymiotnik jako przydawkę w 1 przypadku z rodzajnikiem nieokreślonym Przymiotnik może być użyty w zdaniu w formie orzecznika bądź przydawki. Orzecznik orzeka o podmiocie a przydawka to określenie rzeczownika. Do Czytaj dalej…
Th: Leute um mich herum. NACOBEZU: wymieniam nazwy charakteru opisuję osoby przypominam, utrwalam ćwiczę szyk wyrazów w zdaniu złożonym ze spójnikami dass i denn Wypisz z Quizleta WSZYSTKIE przymiotniki, będące cechami charakteru i zapisz w zeszycie ich znaczenia. https://quizlet.com/pl/520630617/mach-mit-neu-4-kapitel-2-lektion-1-flash-cards/ Słownictwo, które musisz znać. Naucz się na pamięć wszystkich przymiotników poniżej: Czytaj dalej…
Th: Weihnachtsgeschenke. NACOBEZU: wymieniam najpopularniejsze prezenty bożonarodzeniowe składam życzenia świąteczne Wie heissen die Geschenke? Was bekommen wir zu Weihnachten? Co dostajemy na święta. Przyporządkuj prezenty do pojęcia ogólnego. KLEIDUNG- KOSMETIKA- SCHMUCK- SPIELWAREN- SÜSSIGKEITEN- ELEKTRONIK- die Bonbons, die Puppe, die CD, das T-Shirt, der Computer, das Maskottchen, die Ohrringe, das Parfüm, Czytaj dalej…
Th: Lehrerpreis. NACOBEZU; stosuję dopełniacz nazw własnych wyszukuję informacje w tekście czytanym i słuchanych opisuję nauczycieli, wykorzystując cechy osób i słownictwo związane z uzasadnianiem opinii Ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 19/21, 23/22 – utrwalenie dopełniacza nazw własnych Strona 26-27 zadanie 2 i 3 podręcznik – wypisz z tekstów cechy charakteru i Czytaj dalej…
Th: Schülermitverwaltung (die SMV)😀 NACOBEZU: stosuję słownictwo dotyczące samorządu uczniowskiego do tworzenia propozycji angażowania się w prace na rzecz szkoły Słownictwo do lekcji (strony 24-25) :https://quizlet.com/pl/520630172/mach-mit-neu-4-kapitel-1-lektion-4-flash-cards/ Wie ist es in unserer Schule? Do wykorzystania zadanie 1 na stronie 24. Man darf (wolno)…………………………… . Man sollte (należy)…………………………. . Man kann (można) Czytaj dalej…
Th : Aus der Schulordnung. NACOBEZU: wymieniam końcówki rzeczowników rodzaju żeńskiego stosuję słownictwo dotyczące regulaminu szkolnego do usprawiedliwiania nieobecności die Pünktlichkeit – punktualność die Höflichkeit – uprzejmość die Schulordnung – regulamin szkolny die Abwesenheit – nieobecność die Entschuldigung – usprawiedliwienie die Information – informacja die Freundschaft – przyjaźń die Schülerin Czytaj dalej…
Th: Lernen können. NACOBEZU: opisuję 4 typy ucznia się wymieniam sposoby uczenia się odmieniam rzeczowniki w 2 przypadku Jakim typem ucznia jesteś? Zanim opiszesz, jakim typem Ty jesteś , zrób w zeszycie ćwiczeń na stronie 16 ćwiczenie 6 Ich bin ein ………..Typ, denn ich ………… Słownictwo do zadania 2,3,4 strona Czytaj dalej…
Th: Klasse international. NACOBEZU: nazywasz mieszkańców krajów i miast Przeczytaj w tabeli : nazwę kraju (kolumna nr 1), nazwę mieszkańca (der) i mieszkanki (die) tego kraju (kolumna nr 2), nazwę mieszkańca (der) i mieszkanki (die) stolicy tego kraju (kolumna nr 3) – TABELA str. 19 w podręczniku Zauważ, że mieszkańcy Czytaj dalej…
Th: Mach kein Theater! źródło: https://hueber.pl/beste-freunde/files/Beste_Freunde_1_zeszyt_cwiczen.pdf NACOBEZU: wymieniam miejsca do których wychodzą młodzi ludzie w czasie wolnym opowiadam o wyjściu do ulubionego miejsca SŁOWNICZEK: Mach kein Theater! – nie rób scen Aufgaben lösen – rozwiązywać zadania ausgerechnet – właśnie bedeuten – znaczyć verliebt sein – być zakochanym begeistert sein- być Czytaj dalej…